提升思政工作科学化水平，是中学育人工作核心任务。习近平总书记强调“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”，这为中学开展思政教育工作指明了前进方向。我们要积极进行理念创新、思维创新、方法创新，增强思想政治教育功能，开辟思政教育新局面。

　　一、以科学理念为引领，科学化开展思政教育

　　（一）课堂内外相融相兼，提高思政教育效能。一方面充分运用好课堂教学思政工作这一重要形式。掌握思想政治教育工作规律方法，用创新理论来武装头脑。推动各类课程与思政课同向同行，形成协同效应；推进思政教育一体化建设，做好教学体系、学科体系、管理体系和教材体系协同构建，将思想教育有机融合在课程框架中，在课堂上实现党的理论创新成果的广泛宣传和普及。另一方面为加强思政教育功能，建好“大思政课”，将课堂教学以外的劳动教育与各式各样的社会实践教育，充分融入到正式的教学规划、教学课程和教学考核中，使其变成重要且有效教育教学内容手段。 

　　（二）内容守正创新，提升思政教育魅力。守正就是要让党的创新理论魅力在课堂绽放。创新就是把中国故事、中国梦讲好。思政课本质就是讲道理。理论只要彻底，就能服人。这就要求广大教育者把马克思主义看家本领学到手，全面系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，学习贯彻总书记关于学校思政课建设的重要指示精神。贴近学生实际，树立新理念，探索教育新方法，增进与学生的话语共通、思想共识、心灵共振，答学生所疑，解学生所惑，打造高质量的思政“金课”，使学生们主动接受教师的正确指引与教育。从而成就教育者自身价值，达到为党育人，为国育才目的。

　　二、以科学制度为保障，长效化推进思政教育

　　（一）思政教育制度以学生为中心。思政教育制度能够有力体现学生在思政教育体系中的价值、权益、创造等相关的主体性。将消极管制变为科学引领，切实体察学生们的实际情况，感知学生们思想意识和心理需求，不断促进思想问题和实际问题协同处理机制的发展与创新。

　　（二）不断完善思政教育制度机制。不断创新与优化思政教育制度，不断焕发科学理念、科学精神，使其更加健全、有效。坚持制度机制“当下改”与“长久立”原则。对及时性机制，应随时随事随势而新，提高制度的有效性、针对性；对长效性教育机制，相对固化，长期坚持，发挥制度优势。加强制度与中学教育各方面建设工作有效结合，全面促进思政教育工作。

　　三、以多样化方法运用，实效化提升思政教育 

　　当前思政工作环境和对象发生很大变化。新一代青少年具有鲜明性格特征、时代特征，必须因时、因人、因势变化，创新方法，提高思政工作针对性、实效性。 

　　（一）思政教育与心理健康教育结合。为更好帮助化解学生成长道路上遇见的问题与困难，需要强化心理健康教育，并与思想政治教育有效结合。中学应健全心理健康教育、咨询功能、机制，更好适应和满足学生健康成长需求，促进学生全面发展。

　　（二）思政教育与实践教育结合。知行合一，至于至善。应有效强化社会实践活动与学校学习活动的紧密联系，健全工作管理机制，汲取正反两方面实践经验，高质量做好思政教育工作。

　　（三）肥沃校园文化土壤。搭建文化育人平台，创造与思政教育内容相关、相寓、相融丰富的文化活动，以社会主义核心价值观滋养学生，用中华民族的优秀文化基因和精神标识涵养学生，整合校内外文化资源，以校史馆、课程思政、文体活动、网络公众号等多种载体，营造浓厚的校史文化、校友文化、创新文化等氛围，丰富文化育人内涵，彰显文化育人特色；打造文化品牌，对典型的校园文化活动进行包装，不断引导广大学子增强文化自信和文化自觉；提升学生认知体验，强化意识形态工作，汇聚正能量，春风化雨、潜移默化的铸魂育人。

　　四、以家庭校园社会融通方式，一体化提升思政教育 

　　（一）构建三方耦合机制。思政教育工作体系是多方面的，要进行科学互动；思政教育资源是多样的，要进行资源共享。打造一种协力且全面的形式，即学校、家庭与社会紧密结合，三方融通教育体系。健全三方路径畅通、取长补短、相融相生的思政教育工作机制。促进三方“育人共同体”协作合力，相融发展，拓展全程教育链条，扩展育人全域空间，汇聚育人磅礴力量。

　　（二）家庭学校教育相辅相成。家庭是学生接受思想政治和道德品质教育的初始地方，家庭教育能够最大程度为学生创建优良的思政教育环境。学校履行教学的义务和责任，为学生在家庭中所接受的思政教育进行强化、提炼、提升。为此，加强学校与学生家长之间的有效沟通，有效促进学校与家庭之间的协力协作，促进家庭教育和学校教育的科学化水平，营造更加有利学生成长成才的优质环境。

　　 为促进千千万万一代又一代学子们成长、成才、成功，面向科学、面向世界、面向未来，广大中学教育者要不断探索创新思政教育理论和方法，引人以大道，启人以大智，培养出更多堪当重任的时代新人，为国家富强，民族振兴提供有力人才支撑。                           （作者单位： 淮南第三中学）